Вебінар для вчителів початкових класів та української мови і літератури, присвячений особливостям проходження ІІІ етапу сертифікації педагогічних працівників у 2026 році. Представники Державної служби якості освіти України розповіли про особливості вивчення практичного досвіду учасників сертифікації педагогічних працівників. Захід організовано ГО «Асоціація сертифікованих педагогічних працівників» ( @ACPW-GO ) у межах меморандуму про співпрацю. ТАЙМКОДИ 00:00 Вступ.

Заклади освіти в умовах воєнного стану👉 https://bit.ly/3yJWhhV Рекомендації закладам освіти👉 https://bit.ly/3i721tt Онлайн-курс «Управління якістю освіти в школі»👉https://bit.ly/37TXyEC Порадник для директора ЗДО щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти👉https://bit.ly/3zxn3rx Facebook👉 https://www.facebook.com/SQEua Twitter👉https://twitter.com/SQEua

Під час публічного звіту за 2025 рік Голова Державної служби якості освіти України Руслан ГУРАК презентував результати сертифікації педагогічних працівників, акредитації освітньо-професійних програм, державного нагляду (контролю) у сфері освіти, аналізу діяльності місцевих органів управління освітою, моніторингових досліджень тощо, а також виокремив ключові завдання на 2026 рік: https://sqe.gov.ua/publichniy-zvit-sqe-2025/ #ЯкістьОсвіти #ПублічнийЗвіт ТАЙМКОДИ: 00:00 Руслан ГУРАК — вступне.

Вебінар «Інституційний аудит і внутрішня система забезпечення якості як передумови надання якісних освітніх послуг дітям дошкільного віку», організований спільно Державною службою якості освіти України та Всеукраїнською асоціацією органів місцевого самоврядування «Асоціація об’єднаних територіальних громад» (@ВсеукраїнськаАсоціаціяОТГ ). З вітальним словом виступив Іван ЮРІЙЧУК, заступник Голови Державної служби якості освіти України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій.

Модель якісної школи — це основа побудови ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти. У відео Юрій ВЕРГУН, начальник управління інституційного аудиту Державної служби якості освіти України, пояснює, як створити систему самооцінювання закладу освіти, використовуючи вимоги, критерії та індикатори, що застосовуються під час інституційного аудиту. Ви дізнаєтеся, з яких чотирьох сфер складається модель якісної школи, як.

Коротко про роль інституційного аудиту в школах: чому його призупиняли під час COVID-19 і повномасштабної війни, як він оцінює освітні та управлінські процеси, забезпечує дотримання законодавства й допомагає вимірювати стан освіти у кризу. Зовнішнє оцінювання, нагляд, якість освіти — головне за хвилину. Повне відео: https://youtu.be/OtftreO3heY Заклади освіти в умовах воєнного стану👉 https://bit.ly/3yJWhhV Рекомендації закладам освіти👉.

У цьому відео директорки шкіл Київщини розповідають, які міфи найбільше лякають заклади під час інституційного аудиту та звідки ці стереотипи виникають. Вони діляться власним досвідом проходження аудиту, пояснюють, як насправді працюють експерти, і що змінюється в школі після зовнішнього оцінювання. Це чесний погляд зсередини, який допоможе зрозуміти реальну суть інституційного аудиту. ТАЙМКОДИ 00:00 – Міфи.

Як інституційний аудит впливає на розвиток школи та які зміни відбуваються після його проходження? У дискусії в @UkraineCrisisMediaCenterOnline керівники ліцеїв Київщини разом із Державною службою якості освіти України діляться реальним досвідом: що дає аудит закладу освіти, які сильні й слабкі сторони він допомагає побачити, як реагують засновники та що змінюється в освітньому середовищі. У відео.

Цей поглиблений вебінар присвячений формуванню ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) у закладі. Дізнайтеся: – У чому відмінність між якістю освіти та якістю освітньої діяльності. – Які етапи розбудови ВСЗЯО та моделі самооцінювання освітніх і управлінських процесів варто застосовувати. – Як використовувати однакові критерії та індикатори для внутрішнього самооцінювання та інституційного аудиту. – Отримайте.

Як змінюється мовна ситуація у школах України? Державна служба якості освіти України представила результати дослідження про функціонування української мови в освітньому процесі у 2024/2025 навчальному році: https://sqe.gov.ua/derzhavna-mova-2025/ Дані показують зростання частки учителів і учнів, які спілкуються українською не лише на уроках, а й поза школою, а також посилення українськомовної самоідентифікації серед учнів, педагогів і батьків..